L’évaluation au service de l'apprentissage - Lettres et langue française L’évaluation au service de l'apprentissage

L’évaluation au service de l'apprentissage

L’évaluation au service de l'apprentissage (L’ESA) est au cœur des activités de la salle de classe. La salle de classe est un laboratoire dynamique où l’élève discute, produit, questionne et réfléchit sur son apprentissage. Le but de toutes ces activités est de donner à l’élève l’occasion de développer ses compétences, ses habiletés, sa pensée critique et ses moyens de communication 

Planifier l’ESA en écriture
Prévoir à l’avance des stratégies pour évaluer les apprentissages en écriture. 
➤ Cibler clairement les attentes et les contenus d’apprentissage liés à la tâche d’écriture. 
➤ Poser des questions d’approfondissement tout le long de l’unité, par exemple : 
– Peux-tu développer davantage cette idée? 
– Pourquoi as-tu choisi cet outil organisationnel pour élaborer ton plan? 
➤ Réfléchir à la façon de faire travailler les élèves en équipes. 
➤ Organiser la salle de classe en fonction du travail en équipe. 

La voix de l’élève
La parole est un outil efficace dans l’apprentissage de l’écriture. L’élève qui : 
 s’exprime pendant l’élaboration des critères d’évaluation fait appel à ses connaissances antérieures et organise sa pensée; 
 explique son plan d’écriture apprend à résumer ses idées et à les justifier, puis à organiser son travail; 
 parle et apprend à entrer en communication avec l’autre

Motivation et engagement
 Créer des tâches d’écriture authentiques : écrire une lettre au maire de la ville pour justifier le changement de nom du parc de la municipalité. 
 Proposer aux élèves des choix de productions écrites et des outils de présentation (logiciel Prezi, blogue, vidéo, Web, etc.). 
 Utiliser la technologie (traitement de texte, correcteur en ligne, dictionnaire en ligne, etc.).

Clarifier avec les élèves la tâche d’écriture
L’enseignante ou l’enseignant et l’élève sont partenaires dans l’apprentissage. 
 Élaborer avec les élèves les critères d’évaluation. 
 Présenter aux élèves des modèles de productions. 
 Offrir aux élèves des choix de productions.

La rétroaction au cœur de l’apprentissage
 La rétroaction est un outil essentiel dans la des savoirs construction . 
 Mettre en évidence les forces et les aspects positifs du travail écrit des élèves. 
 Présenter aux élèves quelques aspects à améliorer. 
 Donner aux élèves des choix.

C’est un outil puissant qui alimente la confiance de l’élève et son estime de soi, d’où l’importance de bien saisir sa valeur et ses répercussions sur une ou un élève qui apprend

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