En tant que professeurs de français, nous
savons comment écouter. Mais
pas beaucoup d'entre nous ont pris des cours pour enseigner la compréhension de l'oral, du
moins pas en français. Comment
alors une personne enseigne-t-elle à écouter quand elle n'a jamais eu une
classe d'écoute et n'a pas de modèle à suivre?
Nous écoutons en français, mais ces compétences viennent
instinctivement. Et quand nous
n'avons aucune expérience de notre part pour revenir en arrière, comment un nouveau professeur sait ce qu'il faut couvrir
dans une leçon de compréhension de l’oral? La
leçon de compréhension de l’oral parfaite est plus facile à accomplir que
vous ne le pensez.
Avec 5 étapes simples, vous pouvez prendre n'importe quel matériel
d'écoute et l'utiliser pour créer une opportunité éducative réussie pour vos
élèves. Voici comment.
Comment enseigner
parfaitement la compréhension de l’oral
1- Réveillez leurs cerveaux
Avant que vos élèves n'écrivent le matériel que vous utiliserez
pendant votre leçon, il est important de les faire réfléchir sur le sujet
qu'ils aborderont. Vos élèves
savent déjà plus que ce qu'ils pensent faire à propos de votre sujet et de
leurs propres compétences en français. Cependant,
lorsqu'il est mis sur le terrain, il est difficile pour tout le monde de se
rappeler de ce qu'ils connaissent déjà sur un sujet. En discutant du sujet général qui sera
abordé dans votre matériel d'écoute, vos élèves apporteront toute connaissance
qu'ils ont déjà sur le sujet à l'avant-garde de leurs cerveaux. Pour les élèves, cela peut inclure un
vocabulaire spécifique et des structures grammaticales ainsi que des
connaissances sur le contenu. En
outre, l'apprentissage fait des liens entre les choses que nous connaissons
déjà et les nouvelles informations qui nous sont présentées. Lorsque vous présentez de nouvelles
informations à vos élèves en conjonction avec ce qu'ils savent déjà, ils
conservent l'information plus rapidement et plus longtemps que si vous
présentez l'information à froid.
2- Ecouter pour atteindre un objectif
Une bonne leçon d'écoute
donne aux élèves la possibilité d'écouter le matériel à plusieurs reprises.
À chaque fois qu'ils
écoutent, ils devraient avoir un objectif différent. La première fois,
vous voudrez que vos élèves obtiennent le message global de votre matériel
d'écoute. Après que vos élèves ont discuté de ce qu'ils connaissent déjà
sur le sujet et ont fait des prédictions, présentez le matériel d'écoute à
votre classe pour la première fois. Pour la première fois, vos élèves
devraient écouter les idées principales. Prendre des notes est facultatif
à ce stade. Vous pouvez les faire discuter des points généraux du matériel
d'écoute en groupes après avoir écouté ou les écrire sur les points principaux
de la présentation.
3- Fonctions de rétroaction
Maintenant
que vous avez pensé à vos élèves et leur a donné une chance d'écouter le
matériel une fois, demandez à vos élèves de revenir à leurs groupes de
discussion initiaux et à leurs questions. Ils devraient passer quelques
minutes à parler de ce qu'ils avaient bien et de ce qu'ils avaient
mal. C'est aussi un bon moment pour éclaircir les grandes
confusions. Vos élèves ont-ils des questions générales sur ce qu'ils ont
entendu? Demandez aux individus de les partager avec leurs groupes et de
voir si les autres membres peuvent éliminer toute confusion. Vos élèves
seront alors prêts à écouter la deuxième fois.
4- Se renseigner sur les détails du matériel
Vos élèves devraient déjà
avoir une compréhension du matériel d'écoute, alors maintenant il est temps de
se renseigner sur les détails.
Lorsque vos élèves
écouteront cette fois, ils prendront des notes et écouteront des informations
spécifiques. Vous voudrez peut-être que vos élèves prennent des notes
pendant qu'ils écoutent et répondent aux questions de
compréhension. (Donnez-leur les questions avant d'écouter le matériel à
nouveau.)
Vous pouvez également
demander aux élèves de remplir un aperçu en écoutant. Si vous enseignez un
vocabulaire spécifique, demandez aux élèves d'écouter et d'écrire une
définition pour chaque nouveau mot. Vous pouvez même demander aux élèves
de faire des inférences sur la base de l'information dans le passage d'écoute. Ne
pensez pas que vous devez limiter l'écoute de vos élèves seulement deux fois,
non plus. Jouez la sélection pour eux autant de fois qu'ils doivent
l'entendre pour obtenir les informations que vous demandez. Si vous
demandez deux ou plusieurs types d'informations (vocabulaire, questions de
compréhension, etc.), informez vos élèves de chaque ensemble d'informations que
vous souhaitez noter.
5- Appliquer les infirmations dans un autre
contexte
Maintenant, vos élèves ont
écouté le passage à plusieurs reprises et devraient avoir une compréhension
approfondie de ce qu'ils ont entendu, il est temps d'appliquer cette
information à un autre contexte.
Pensez à ce que vos élèves
pourraient faire avec les informations qu'ils ont entendues. S'ils ont
entendu des instructions sur la façon de prendre soin d'un chien, demandez-leur
comment ils pourraient prendre soin d'un chat. Demandez à vos élèves
d'écrire sur la façon dont ils vont trouver un nouveau travail s'ils ont écouté une
conférence sur les recherches d' emplois . Si vos élèves ont écouté une
conversation entre deux personnes dans un café, faites-leur jouer une
conversation entre deux personnes au rendez-vous. Le but de cette dernière
étape est de prendre les informations qu'ils ont reçues et de l'appliquer à une
situation différente ou de l'utiliser pour compléter une autre
tâche. Soyez créatif, mais soyez pratique.
Malak
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